教學工作常規

　     

　　為了提高教學質量制定“教學工作常規”，做為對教師教學工作的基本要求和考核的依據。

　　一、教學是學校貫徹教育方針，實現教育目的的主要途徑之一。

　　在教學過程中，不僅指導學生學習文化知識，并在這個過程中要促進學生思想，晶德、情感、意志、行為、體力的全面發展。要做到教學促進發展，發展促進教學。在教學中要做到教書與育人的統一。

　　在教學過程中，要使扎實雙基，培養能力，發展智力統一實現。

　　在教學過程中，要培養學生樹立社會主義政治方向，培養辨證唯物主義世界觀和共產主義道德品質；要激發學生學科學，愛科學，用科學的興趣和熱情；培養學生從事艱苦地腦力勞動及勤奮學習，思想方法，思維方法；培養良好的組織性，紀律性，嚴肅認真，一絲不茍，實事求是的科學態度和養成作風，在教學過程中，要注意進行身心衛生教育，動用正確的教育教學方法，使學生的身心健康得到正常的發育和發展。

　　二、課堂教學是學校教學的基本形式。
　　
　　 課堂教學要以學生為主體充分發揮教師主導作用。要有計劃，有目的，有步驟的采誘導，引導，疏導，指導學生把未知轉化為已知(包括知識、能力、思想、品德作風、行為習慣)，把知識遷移轉化為能力。組織教學過程 時，要結合學生的知識水平，思想水平的實際，認真貫徹教材的科學性與思想性，以適應學生的認識規律，激發非智力因素，發展智能牢固掌握知識。

　　三、教學是教師、學生學習的雙邊活動，在這種共同活動中，教師是主導，學生是主體，教學、學習過程是學生的認識過程，是學生自己動腦，動口，動手來完成認識活動過程，教師主導作用的發揮和學生主動性的調動二者要統一實現。

　　四、在整個教學過程中，課上，課下始終要貫徹因材施教分類推進原則。要面向全體，要切實從學生實際出發，使全體學生都能 在原有的基礎上有所提高，充分發揮教育的作用，狠抓效果落實。

　　五、教學要有全面發展，兼顧的指導思想，即德、智，體、美，勞的全面發展；知識、能力、智力的全面發展；情感，意志，性格的全面發展。

　　六、要運用反饋原理來完善教學過程，采指導學生研究和完善自己的學習過程。

　　七、學科之間要統籌兼顧，使學生負擔合理，達到全面貫徹教育方針，提高教學質量的目的。

　　八、要樹立良好的教風和學風。